"Comunicación asertiva"

Pensando, entonces, a las instituciones educativas como organizaciones que participan de un contexto histórico social, cultural, político y económico específico, no podemos negar que ellas, tanto hacia dentro como hacia afuera, ellas se ven condicionadas por diferentes factores que imprimen particularidades a las prácticas de sus agentes en “modos se actuar y entender” que conforman su habitus y moldean una cultura organizacional.

En las instituciones educativas, muchos de esos condicionamientos se generan a partir de políticas que desafían cambios en la estructura desde la implementación de diversas reformas, modificaciones curriculares, procedimientos que se superponen con los tradicionales e incluso algunos burocráticos que necesitan aceitarse. En esas tensiones aparecen respecto a actividades que requieren armonizarse y el preceptor se encuentra demandado ante la inmediatez y multiplicidad de tareas, muchas de ellas en vinculación directa y personal con alumnos, docentes, pares y superiores. Como también la relevante misión de acompañar a los alumnos en su proceso formativo, con juventudes propias de una época con perfiles que requieren más comprensión que represión.